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大学院紹介ABOUT 大学院の特徴 大学院長挨拶 研究科長挨拶 施設紹介 教員紹介 地図・アクセス 研究科・専攻COURSE 仏教学研究科 仏教学専攻 人間学研究科 社会福祉学専攻（修士課程） 臨床心理学専攻（修士課程） 人間科学専攻（修士課程） 福祉・臨床心理学専攻（博士後期課程） 文学研究科 宗教学専攻 史学専攻 国文学専攻 科目等履修生NONDEGREE 学費・奨学金TUITION 学費納入について 延納制度について 学費一覧 奨学金について 大学院生奨学金一覧 入試・相談会ADMISSION 入試日程 募集人員 出願資格 大学院入学資格審査 よくある質問 試験方式 試験結果 2023年度 2022年度 2021年度 2020年度 2019年度 2018年度 2017年度 2016年度 大学院相談会 出願・入試結果速報 在学生の方へ お問い合わせ 資料請求 大学院相談会 CATEGORY MENU 大学院紹介 研究科・専攻 科目等履修生 学費・奨学金 入試・相談会 全てのメニューリストを見る 大学院紹介 大学院の特徴 施設紹介 大学院長挨拶 研究科長挨拶 教員紹介 地図・アクセス 研究科・専攻 仏教学専攻 社会福祉学専攻 臨床心理学専攻 人間科学専攻 福祉・臨床心理学専攻 宗教学専攻 史学専攻 国文学専攻 科目等履修生 学費・奨学金 学費納入について 延納制度について 学費一覧 奨学金について 入試・相談会 入試日程 募集人員 出願資格 大学院入学資格審査 試験方式 試験結果 出願・入試結果速報 大学院相談会 よくある質問 在学生の方へ お問い合わせ 地図・アクセス 大正大学 公式サイト 文学研究科 史学専攻 現代に残された貴重な文物を分析し、社会や人間のあり方について考える。 トップページ 研究科・専攻 文学研究科 史学専攻 本専攻では、本学の特色である仏教精神に留意しつつ、日本史・東洋史、考古学・美術史などを総合的、学際的に組み合わせ、歴史と文化の研究を追求します。史資料に基づいた実証的研究を中心として、高度な専門性を身につけるため史料調査なども多く行い、研究を深めていきます。 研究キーワード 日本史 東洋史 美術史 考古学 将来の活躍イメージ 教員 研究者 学芸員 公務員 地方公共団体等の埋蔵文化財専門職員 Information新着情報 一覧を見る 2024/04/08 史学専攻に13名の新入生を迎えました！ 2024/03/25 令和５年度史学専攻学位授与式を挙行しました 2024/02/22 ２０２３年度第２回史学専攻研究発表会が開かれました！ 2024/01/12 令和5年度大正大学史學會大会を開催しました 学びの特色教育方針・担当教員カリキュラム研究テーマ例 学びの特色 仏教研究を基本とした総合的・学際的な歴史と文化の追求 01 専門性に富んだ指導と学びの多様さ 高度な専門性に富んだ指導が受けられる豊富な教員が揃っています。これら教員によるカリキュラムは充実し、多数の講座が開かれています。分野によっては、学外の研究施設や遺物・遺跡等の見学、視察等を取り入れることで学びの多様化にも配慮しています。 担当教員を見る 02 指導教授の指導のもと、外部研究会などへ積極参加 本専攻のカリキュラムは、指導教授の十分な指導を受けられるよう考慮されています。そして、授業以外にマンツーマンによる親身で丁寧な指導を通じて高度な研究方法論の獲得、学会動向の情報入手をはかったり、外部研究会への参加、さらに研究会発表の機会を得られるように配慮もしています。 カリキュラムを見る --> 03 研究発表大会を通じて研究の深化をはかる 定期的に、指導教員も参加する修士・博士合同の研究発表大会を開催しています。この機会を通じ、院生同士の意見交換、批判を行い、互いの研究の深化をはかるだけでなく、発表院生の直接の指導教授の専門分野、時代とは異なる教員から有益な指導やアドバイスが受けられるよう工夫をしています。 卒業生の研究テーマ例 教員 PICK UP 佐々木　倫朗先生 専門分野 日本中・近世史 研究テーマ 日本史の中世から近世にかけての政治権力論 中世から近世の政治権力の動向を主に東国を中心に検討している。近年では、織豊政権との関わりから中央の政治的な動向も視野に研究を行っている。 担当科目 MD日本史史料論 授業の特徴 近世に作成された史料の写本を講読する。写本は、中世から近世前期の史料を写したもので、その史料を写真版から翻刻・読解する。史料の翻刻に習熟することを求めると共に、翻刻した史料に関係する史料も収集して、その内容を踏まえて史料を読解し、史料に書かれた内容を深く理解する力をつける。 担当教員を見る 修士課程 日本史・東洋史・文化財の専門知識を身につけ体系的に理解する 史学専攻博士前期（修士）課程は以下のようなポリシーを持って運営します。 1. 問題意識を認識する力を強化し、研究内容の重層性を深める 少人数による史料論・特論・特殊研究・演習などの講座を有効に組み合わせた授業を設けます。また、専攻内部での複数の研究発表を義務づけ、担当教員らにより研究の進捗状況や内容のチェックを行います。 2. 的確な史料・資料批判などを身につける 日本史、東洋史、文化財・考古学における研究の基礎材料となる史料・資料の採訪調査の方法、収集した史料・資料の解釈や史料批判などを的確に行うことができる十分な能力の獲得を目指します。 3. 研究成果を独創的にまとめあげる力を養う 日本史、東洋史、文化財・考古学の史料・資料に裏付けられた専門知識を体系的に理解し、独創的な研究方法によって成果としてまとめあげる能力を充実させます。 博士課程 研究成果を発表し、社会の発展に貢献するような人材を育成 史学専攻博士後期課程は、以下のようなポリシーを持って運営します。 1. 学会動向を踏まえた研究専門知識を身につけ成果を発表する 日本史、東洋史、文化財・考古学に関する歴史研究の学界動向を踏まえた専門知識を身につけ、体系的に理解し、従来の研究成果を継承・発展させた上で、自己の研究を総合的にまとめて独自の成果を発表する能力を養う。 2. 現代社会との関連性を考察し、社会の発展に貢献する 関連する他の学問分野との交流をはかり、総合的に歴史事象の意義を論じ、現代の社会との関係性を考察し、自らの研究成果を広く社会に提示して関わりをもち、社会の発展に貢献していく人材を育成する。 教育方針 ディプロマ・ポリシー（DP） 史学専攻は、大学が掲げている教育ビジョン「４つの人となる」を、生涯を通じて体得していこうとする大学院生を育成するために、史学専攻の教育課程を修了し、以下の資質・能力を備えた大学院生に学位を授与します。   博士前期課程 博士後期課程 知識・技能 ①日本史、東洋史、文化財・考古学の分野に関する、専門知識を身につけ、体系的に理解している。 ②日本史、東洋史、文化財・考古学など、歴史研究の基礎となる史料・資料・遺物についての解釈と取扱いを的確に行う能力を有している。 ①日本史、東洋史、文化財・考古学に関する歴史研究の学界動向を踏まえた専門知識を身につけ、体系的に理解している。 ②日本史、東洋史、文化財・考古学など、歴史研究の史料・資料・遺物に関する研究にあたり、独創的な研究方法を身につけている。 思考・判断・表現 ③従来の研究成果を継承・発展させた上で、自己の研究を総合的にまとめて独自の成果を発表する能力を有している。 ④歴史学と関係を有する人文系諸科学の知識に基づき、歴史事象の考察を多角的に行う力を身につけている。 ③従来の研究成果を継承・発展させた上で、自己の研究を総合的にまとめて独自の成果を発表する能力を有している。 ④歴史学と関係を有する人文系諸科学の知識を身につけ、多角的に歴史事象の考察を行い、成果を歴史学以外の諸科学分野にも提供できる。 関心・意欲・態度 ⑤日本史、東洋史、文化財、考古学など、歴史学に関する深い関心を抱き、研究活動に積極的に取り組む姿勢を身につけている。 ⑤日本史、東洋史、文化財・考古学における専門分野の深い知識を活かし、研究や教育に強い意欲を持っている。 ⑥獲得した専門分野の深い知識、分析方法をもとに、現代社会の諸問題に対して、それを批判的に理解、評価し、さらに建設的な解決策を提言しようとする意欲を有している。 カリキュラム・ポリシー（CP） 史学専攻は、ディプロマ・ポリシー（学位授与方針）に示した資質・能力を総合的に身につけている大学院生を育成するために、各課程において、以下のカリキュラムを編成します。   博士前期課程 博士後期課程 教育内容 ①研究上の問題意識を認識する力を強化し、それに基づいた研究遂行能力の向上を目指すために、少人数による史料論・特論・特殊研究・演習などの講座を有効に組み合わせた授業を設けます。 ②研究内容の重層性を深めるために、専攻内部での複数の研究発表を義務づけ、担当教員らにより学習達成度のチェックを行います。 ③研究を遂行する上で必要な研究倫理遵守に関する知識や方法を習得するため、各講座の中に研究倫理に関する時間を設けます。 ①従来の研究成果を継承、発展させ、総合的に自らの研究成果をまとめあげる能力を獲得するために、特殊研究、特論科目を設けます。 ②獲得した高度な研究能力の学界における位置づけを確認するために、成果を学会で発表させ、さらに広く社会や教育の場に提供できるようにします。 ③研究を遂行する上で必要な研究倫理遵守に関する知識や方法を習得するため、各講座の中に研究倫理に関する時間を設けます。 教育方法 ①日本史、東洋史、文化財・考古学における研究の基礎材料となる史料・資料の採訪調査の方法、収集した史料・資料の解釈や史料批判などを的確に行うことができる十分な能力の獲得を目指し、担当教員による指導のほか、大学院生による調査発表、共同研究を積極的にとりいれます。さらに史料・資料に基づく、独創的な研究方法を身につけることに留意します。 ②指導計画に基づいた研究指導体制を構築し、日本史、東洋史、文化財・考古学の史料・資料に裏付けられた専門知識を体系的に理解し、独創的な研究方法によって成果としてまとめあげる能力を充実させます。 ③前述の深い知識や能力を地域社会や教育の場に発揮できる方策の修得も目指します。 ①史料論・特論・演習などの講義において、教員・受講生間の双方向性の形態を重視します。この成果と特殊研究における担当教員による個別指導、大学院生相互の助言を合わせることで、論文作成能力の一層の向上をはかります。 ②受講生に学内発表を義務づけるだけでなく、学外における学会発表を勧奨し、学会の研究動向を確認し、研究水準などを認識させます。 評価 ①前期課程における学習成果について、専攻において複数回の口頭発表を課し、担当教員が評価をします。さらにその評価や個々の担当教員の指導の成果を踏まえて、全大学院生に課される修士論文に対して、担当教員による評価と口頭試験を行い、ＤＰに示された資質・能力の達成状況を評価します。妥当とみなされる場合は修士号を授与します。 ②カリキュラム改善のため、大学院生のアンケート及び担当教員による会議により、カリキュラムアセスメントを実施します。 ①後期課程における学習成果について、課程内または満期退学後の一定期間内に、全大学院生に各自の研究課題に関する課程博士論文の執筆、提出を求めます。論文については、担当教員及び本学科以外の教員による審査と口頭試問を行い､ＤＰに示された資質・能力の達成状況を評価した上で、妥当と見なされる場合は博士号を授与します。 ②カリキュラム改善のため、大学院生のアンケート及び担当教員による会議により、カリキュラムアセスメントを実施します。 アドミッション・ポリシー（AP） 史学専攻は、ディプロマ・ポリシー（学位授与方針）に示した資質・能力を総合的に身につけている大学院生を育成するために、以下の資質・能力を備えた大学院生を求めます。   博士前期課程 博士後期課程 知識・技能 ①先人の残した過去の多種多様な史料・遺物などに興味をいだき、その示す歴史的内容を的確に分析、把握できる能力を有している。 ①歴史学の専門的な知識を用い、みずから立てた計画にしたがい、社会で認められる研究倫理をともなった歴史事象の分析を行うことができる。 ②自己の思考、修学の内容に関する発表を行う能力を有している。 思考・判断・表現 ②歴史学など専攻分野の基本的知識を身につけ、ものごとに対する柔軟な思考力を有している。 ③問題意識に対して、的確な研究の方法論を見出すことができる。 ③歴史学など専攻分野の専門的知識を身につけ、研究計画に基づいて自律的に課題を分析する能力を有している。 ④関連する他の学問分野との交流をはかり、総合的に歴史事象の意義を論じ、現代の社会との関係性を考察できる。 関心・意欲・態度 ④過去の文物の分析を通して、社会及び人間の在り方を探究することに関心を有している。 ⑤身につけた知識や技術をもとに、広く社会に貢献しようとする強い意欲を持っている。 ⑤これまでの研究を継続、発展させ、学問の進歩に寄与しようとする強い意志を有している。 ⑥自らの研究成果を広く社会に提示して関わりをもち、社会の発展に貢献しようとする強い意欲を持っている。 担当教員 教授 榎本 淳一 専⾨分野： 日本古代史 研究キーワード 語彙 遣隋使 遣唐使 律令制 漢籍 書籍目録 国風文化 賤人制度 研究テーマ・領域テーマ 日本古代と中国隋・唐朝の関係・比較を中心に研究しています。具体的には、日本と中国の律令制比較研究や、日本と中国を中心とする東アジア世界の国際交流、東アジア文化圏における中国文化の伝播・共有・影響などについて研究しています。 担当授業科目 MD日本史特論A・B 受験⽣・学⽣へのメッセージ 大学院では、自分の定めた研究テーマについてじっくり調査・考察を深めることも大事ですが、広く問題関心を持って、いろいろなことを学ぶことも重要です。視点を高くし、視角を広げることで、見えてくるものも違ってきます。蛸壺化した研究からは、大きな展望は開けません。大学院に進学される方には、時代や領域に捕らわれず、種々意欲的に学び、考えることを期待します。 また、研究の能力や適性は、必ずしも受験勉強の成績と比例するものではありません。自分の能力を過小評価することなく、また逆に油断することなく、研究に没頭することで、自分の能力や適性も見えてくるものがあると思います。何かに夢中になり、一生懸命考えることで、人間は必ず成長します。好きな歴史の探究にチャレンジし、皆さんの人生に役立つ力を身につけて下さい。 教員データベースはこちら 教授 加島 勝 専⾨分野： 仏教工芸史・文化財学 研究キーワード 凡アジア 東アジア 東洋美術 仏教工芸 金属工芸 舎利信仰 舎利容器 法隆寺献納宝物 正倉院宝物 研究テーマ・領域テーマ 研究領域：東洋美術史、特に仏教工芸史研究 平成28年度～令和元年度科学研究費補助金（基盤研究〔B〕）「器の信仰史」として見る凡アジアの舎利容器研究（研究代表者） 古代仏教工芸史研究 日本工芸史基礎資料集成紀年銘工芸品（平安時代） 担当授業科目 MD文化財特論・MD文化財演習 受験⽣・学⽣へのメッセージ 仏教工芸品がインドからいつ、どのような経緯で日本に伝わり、どのように受容され展開したかを実物作品に即して研究することにより、仏教工芸品だけだなく仏教が、ひいては文化がどのように交流してきたか明らかにする研究をしています。 私は自分で研究テーマを見つけ出し、そのテーマに対して自分なりの独自の方法で答えを見つけることが本当の研究だと思っています。だから大学院での学びはもしかすると大変孤独で苦しいことかもしれません。しかし、それを乗り越えて答えを見つけ出した時の達成感―楽しさや嬉しさ―をぜひ味わってほしいと思います。 私は東京国立博物館など博物館で30年近く学芸員や研究員をしてきました。博物館では常設展示はもちろん、特別展や調査研究のプロジェクトなどで実物作品に触れる機会が数多くありました。展示室のガラスケース越しではなく、実際に直接見る作品の迫力には驚かされることがよくありました。博物館でえた、本物の作品が持つすばらしさを皆さんに伝え、一緒に学んでいきたいと思っています。 教員データベースはこちら 教授 小林 伸二 専⾨分野： 中国古代史 研究キーワード 東洋史 中国古代史 春秋時代 戦国時代 軍事 外交 政治思想 研究テーマ・領域テーマ 東洋史なかでも中国古代史における社会と支配構造の変質を研究テーマとしています。具体的には、春秋時代の覇者政治がもたらす国際社会を軍事と外交の視点からの分析、戦国時代の諸国に関して軍事と外交の動向から国際関係をとらえ、それを支える政治思想の考察など、原中国の形成に向けた諸問題の解明が研究領域でする。 担当授業科目 MD東洋史特論A・MD東洋史特論B 受験⽣・学⽣へのメッセージ 歴史学はあらゆる事物の差異に関して、多様な視点と分野から分析することを課題とする研究領域です。なかでも外国史としての東洋史は、その長い時間と広い領域を対象として興亡をくり返し、統治体制や支配構造、あるいは文化に至るまで、中華世界という認識の共有、対外関係における一体感と分裂にあって、様々な視点と問題が存在します。 特に中国古代史は東洋史のこの本質に迫る、そもそも歴史学の根本問題を探究する使命があると考えています。研究という方法で、この広く大きな世界に一緒に対峙してみませんか。小さな一つの視座が、積み重ねられ、そしていつの間にかカタチを形成する。そんな楽しみが、唯一、生きることを支える、至福の時間を、東洋史の学びを通じて味わってみましょう。 教員データベースはこちら 教授 佐々木 倫朗 専⾨分野： 日本中・近世史 研究キーワード 日本の中近世における領主権力の研究 研究テーマ・領域テーマ 東国における領主権力の研究 独特の地域的特色を持つ東国の領主権力が、どのような展開・特質を持って中近世に存在していたのかを追求しています。 また中央政権との接点も視野に含んで追求しています。 領主権力と地域社会 領主権力が地域の社会とどのように関わっていたのかも関心を持って追求しています。 担当授業科目 MD東洋史特論A・MD東洋史特論B 受験⽣・学⽣へのメッセージ 中世から近世への転換は、様々な意味で日本の歴史上の大転換です。政治史でも社会史でも構いません。そのことに興味をもっている学生の方々と一緒に勉強したいと思っています。 教員データベースはこちら 教授 白木 太一 専⾨分野： 西洋史 研究キーワード 歴史学 西洋史 ポーランド史 国制史 音楽文化史 都市史 研究テーマ・領域テーマ 大学院時代から近世ポーランド史、近世ポーランド国制史を研究してきました。主に18世紀の貴族共和政の国制的な意義について、著書、論文を公表しています。 また最近は都市史（主にワルシャワ史）やショパンの時代を中心とするポーランド音楽文化史にも関心を抱いています。 担当授業科目 M西洋史特論Ｂ 受験⽣・学⽣へのメッセージ 大学院での勉学の時期は、多くの皆さんにとって、人生で最も自由な時間を持てる時期ではないでしょうか。また、記憶力、理解力も極めて旺盛な時期でもあると思います。この時期に自分に関心のあるテーマをじっくり研究機会に恵まれるというのは、ある意味で大変幸せなことです。ぜひ虚心坦懐に研究に邁進する日々を過ごしてください。 史学専攻は、歴史学に関心のある皆さんに研究への扉を開く機会を提供します。同じ志を持つ院生や、長年研究に携わっている教員とともに、歴史研究の楽しさと深さを味わってみてください。 教員データベースはこちら 教授 塚田 良道 専⾨分野： 考古学・博物館学 研究キーワード 考古学 古墳 埴輪 絵画 東アジア 博物館学 研究テーマ・領域テーマ 考古学 埴輪や壁画をはじめとする造形・図像資料をもとに、日本列島における古墳文化の特質と、古代における東アジアと日本列島との関係を研究しています。 博物館における歴史展示 博物館における歴史展示（おもに考古資料）も研究対象の一つです。 担当授業科目 考古学特論B・考古学演習A 受験⽣・学⽣へのメッセージ 考古学の発掘調査は、現場に立ち淡々と作業を進めることが求められます。遺跡の分布調査では、一日に10km以上歩くこともあります。室内に入っても、遺物を接合し、実測して図面を描く作業は、根気がいります。多くの作業がデジタル化しても、考古学の研究には、こうした肉体的な技術が求められます。 わたしの経験からいうと、このような最も知的ではなさそうな肉体的な作業が、じつは古代を理解する早道ではないかと思っています。おそらく、遺跡や遺物には言語化しえない情報が多く含まれていて、それを感じ取るためには、人間の持つさまざまな能力を駆使する必要があるからだろうと思います。 こんな話を書くと「きついことはやりたくないなあ」と思う人が多いかも知れません。しかし、上記の体力は、とりたててスポーツをやったことのない人でも、充分に備わっているものであることをお断りしておきます。 「習うより慣れよ」という言葉もあります。大学院では、自らの五感をフルに活用して、考古学の研究にとりくんでください。 教員データベースはこちら 教授 福井淳 専⾨分野： 日本近・現代史 研究キーワード 立憲政治 自由民権運動 立憲改進党 民権結社 私擬憲法 足尾鉱毒事件 明治天皇 研究テーマ・領域テーマ 日本近代史、とくに立憲政治の実現を目指していた幕末・明治時代の政治史を研究しています。 具体的には、（1）自由民権運動での立憲改進党系の民権結社・政党・私擬憲法、（2）立憲改進党と関係が深い足尾鉱毒事件の支援組織、（3）立憲政治における明治天皇の役割などです。 担当授業科目 MD日本史特論E・F 受験⽣・学⽣へのメッセージ 日本の近代政治は、尊王攘夷・討幕派や自由民権運動の「志士」など、命がけで時代を変えようという「志」（こころざし）をもった人たちによって切り拓かれました。民権家の植木枝盛は、こころざしとは「むずかしきことをなすこと」だと言っています。 こうした先人の精神やエネルギーをみならって、大学院では、学部時代には取り組めなかった、より難しい研究に情熱を燃やし、一生懸命それを明らかにしていくという「志」を持って、前に進んでいきましょう。 それとともに、研究の奥深さを知ることで、人間として、より謙虚な人格へと高めていくことを心がけましょう。 そして「深い学識」と「磨かれた人格」の両方を手にして、これからの日本の正しい針路を率先して指し示すことが出来るような人材となって社会に大きく羽ばたいていただきたいと願っています。 教員データベースはこちら 教授 御堂島 正 専⾨分野： 考古学 研究キーワード 実験痕跡研究 遺跡形成論 機能論 旧石器時代 縄文時代 研究テーマ・領域テーマ 考古資料の解釈と説明のための基礎的研究、特に実験痕跡研究に関心をもっています。実験痕跡研究とは、様々な実験を通して、人間行動や自然現象とその結果として生じる痕跡との関係を把握し、それをもとに考古資料の解釈を行おうとするものです。これまで、石器の製作・使用・廃棄等、考古資料の形成過程などの研究を行ってきました。 担当授業科目 MD考古学特論A・MD考古学演習B 受験⽣・学⽣へのメッセージ 「既にあるものを知ることも、理解することも、研究ではない。研究とは、今はないものを知ること、理解することだ。…」 これは森博嗣著『喜嶋先生の静かな世界』（講談社文庫）のなかで、喜嶋先生という主人公の指導教官が語る言葉です。この本のなかには「『論文』には世界初の知見が記されていなければならない。」ともあります。誰かが既に言っていたり、本に書かれたりしていることを調べて書き写すのは研究ではありません。 学部学生は卒業論文で研究の一端に触れますが、本当の研究は大学院から始まります。研究の楽しさや、充実感、達成感、高揚感、困難さ、自らの不識、非力は大学院でよく知ることができるでしょう。その世界に分け入ってみるのも悪くないと思います。 教員データベースはこちら 教授 宮嵜 洋一 専⾨分野： 中国・近世・近代史 研究キーワード 資源 開発 技術 環境 研究テーマ・領域テーマ 中国ではこれまで資源をどのように採取し、どのように利用していたのか、ということを、技術発展を加味して分析しています。特に、古来の資源利用が近代以降にどのような影響を与えているのか、という点が近年の課題です。 資源開発が自然環境をどのように変え、人々はそれぞれの時点でどのように対応していたのか、ということももう一つの課題です。 担当授業科目 MD東洋史特論A・B 受験⽣・学⽣へのメッセージ 「もう少し勉強してみたい」というのが、大学院に進学する皆さんに共通する思いではないでしょうか。最初から勉強したいと思っている人もあれば、学部学生時代はなんとなく過ごしてきたが、卒業論文を書いているうちに次第に面白くなってきて、もう少し掘り下げて考えたいという人もあるでしょう。そうした共通の思いを持つものが集まって、自分の勉強の成果を報告し、互いに討論し合ってさらに勉強する。学内に止まらず、あちこちの様々な研究会に参加して、新しい気づきを得る、ということもあります。そうした環境にあるのが大学院です。 学部生の時期に比べ、取得すべき授業数も少なくなりますので、その分しっかりと自分の勉強に時間を使えます。先行研究を読み直すもよし、政治学・経済学・考古学・人類学など関連学問をしっかり身につけるもよし、ひたすら史料を読み込むもよし、です。われわれ教員一同も、しっかりと皆さんをサポートしますので、一緒に頑張っていきましょう。 教員データベースはこちら 教授 三浦 龍昭 専⾨分野： 日本中世史 研究キーワード 南北朝時代 南朝 征西将軍府 古文書学 研究テーマ・領域テーマ 中世政治史 南北朝期の公武関係史、とくに南朝や九州におかれた出先機関である「征西将軍府」を主なテーマとしています。 中世古文書学 天皇や親王の発給した綸旨や令旨などを中心とした中世の古文書について研究しています。 担当授業科目 MD日本史特論C・MD日本史特論D 受験⽣・学⽣へのメッセージ 大学院への進学を目指す理由はさまざまだと思いますが、入学後、必要になってくるのは好奇心と意欲・熱意だと思います。与えられた問題を解決するのではなく、小さな気づきを大切にして粘り強く模索しながら、まったく新しい問いを自分自身で見つける。夢中になって調べ、未解決の問いに答える。数多くの歴史資料と向き合うなかで、新しい史料を見つけたり、新しい解釈を導き出したり････ そうした学問の楽しさ、奥深さをぜひ知って欲しいと思います。 教員データベースはこちら 准教授 木下 昌規 専⾨分野： 日本中世史 研究キーワード 日本中世政治史 室町幕府 足利氏 将軍 公武関係 研究テーマ・領域テーマ 足利将軍家（室町殿）・室町幕府の権力構造 15世紀から16世紀（室町時代から戦国時代）にかけての将軍（室町殿）・室町幕府の権力構造の解明を主なテーマとする。特に側近などの権力の担い手を中心としながら、戦国期、将軍権力の変遷とその過程について研究する。また、これに関係する公武関係にも注視する。 担当授業科目 Ｍ日本史特論Ｄ 受験⽣・学⽣へのメッセージ 大学院では、学部生と異なり、研究への主体性が強く求められます。 授業はもちろん、自らの研究テーマについても、受け身ではなく、日々進展する研究成果にも目を向けながら、進んで研究・勉強を行う意欲が必要です。ただし、意欲があっても、個人で何もかもできるわけではありません。教員や同じ院生、または他の大学院の院生との関係も重要になります。多くの人の協力や支えがあって、はじめて研究が行えるのです。学内のみならず、多くの研究会に参加し、色々な刺激をうけながら、様々な問題意識を養い、自らが研究する意義につい問い直してください。そこではじめて大学院生になること、なったことの意味を見つけることができると思います。 教員データベースはこちら 准教授 松本 洋幸 専⾨分野： 日本近現代史 研究キーワード 日本近現代史 戦間期 インフラと政治 近代水道 都市 首都圏 研究テーマ・領域テーマ 現代社会のルーツとも言える1920～30年代の「戦間期」と呼ばれる時代の政治史・都市史を中心に研究しています。『近代水道の政治史』（吉田書店、2020年）を上梓し、日本における近代水道の導入・普及の過程を通して、明治初期から昭和30年代までの近代日本の統治のあり方を問う研究をまとめました。このほか、横浜・神奈川を中心とする首都圏の地域史研究や自治体史の編纂を主軸に研究活動を続けているほか、筑豊炭鉱家と北部九州の開発に関する研究、1950年代の日本海運の国際復帰なども手がけています。いずれも具体的な地域・個人の史料にもとづく実証的な研究を心がけています。 担当授業科目 未定 受験⽣・学⽣へのメッセージ 歴史学の醍醐味は「アナロジー（類推）」にあります。アナロジーとは、過去のある出来事と現在の状況との間で類似した物事の考え方、行動様式などを見つけ出し、自分の置かれた状況を再認識する、という行為です。現代社会を理解する多くのヒントが、日本近現代史には散りばめられています。また歴史学を研究する上で不可欠なのが、当時の人々が残してくれた歴史資料です。とくに近現代史の場合、有名な政治家・軍事・官僚たちに限らず、市井の人々・女性・子どもたちも多くの肉声を残してくれています。また資料の媒体も、文字史料に限らず、視聴覚資料やオーラルヒストリーなど、多様な形態をとります。さらに地域社会には、未使用・未発見の歴史資料が数多く眠っています。このように、近現代史は、テーマも素材も様々な可能性に溢れていますが、その分大量の情報を効果的に処理し、魅力的な筋書きを仕立て上げる能力が求められる分野でもあります。受験生・学生の皆さんには、できるだけ多くの歴史資料、とくに地域の近現代資料に触れることで、豊かな歴史感覚を持って欲しいと思います。 教員データベースはこちら 准教授 中川 仁喜 専⾨分野： 近世仏教史 研究キーワード 日本近世史 仏教史 研究テーマ・領域テーマ 中世から近世の天台宗史。特に、戦国時代から近世初期の比叡山延暦寺や全国の天台宗寺院の実態について解明する。また、近世天台宗について南光坊天海やその周辺の人物を中心に分析している。 担当授業科目 M仏教史特論 受験⽣・学⽣へのメッセージ 大学院での学びは自身の研究テーマを定め、指導を受けつつも自らの責任で史料を収集、分析していくものです。それは、もう研究者の一員であり、責任もともないます。そのかわり、自身の研究テーマをとことん突き詰められる貴重な時間と環境でもあります。 もっともそれだけならば大学院に在籍しなくても可能かも知れません。大学院で貴重なのは、その様な時間に異なった研究分野で同様に精進する仲間や、教員が身近にいることです。その恵まれた環境を最大限に生かしてもらいたいと思います。 私もそうですが、私の学んだ先生も「大学院の時の論文が、拙くとも人生で最も真摯に取り組んだもので、またそれができる環境であった」と語られています。是非、将来その様に語れるような時間を過ごしていただきたいと思います。 教員データベースはこちら カリキュラム 科目履修方法 修士課程 各自の研究分野にしたがい、講義22単位以上、特殊研究8単位、合計30単位以上を修得するものとする。 博士後期課程 特殊研究12単位修得するものとする 特殊研究・課題研究・研究指導・実践分析研究・事例研究について 1年次からの必修であり、修了までのあいだ、継続的に履修しなければなりません。また科目の履修にあたっては専攻の指導にしたがってください。ただし、修了要件として認定できる単位数は修士課程8単位・博士後期課程12単位までとします。 史学専攻別表を見る（PDF） 博士論文 旧石器時代における狩猟具の研究 黒曜石の流通からみた縄文時代中期の社会構造 縄文時代前期末の気候変動期における社会変化 蔵骨器からみた古代火葬墓の展開　ー北関東を中心としてー 徳川氏の甲斐支配 飛鳥・白鳳時代彫刻史論　ー野中寺銅造弥勒菩薩半跏像を中心にー 古代東国将軍の研究 中世における文書管理 新田岩松氏研究 春秋期楚の研究 日輪王寺所蔵の執当部屋日記について 戊辰戦争における公現法親王について 織田信長の宗教政策 天保の改革と上知令 漢代の政治と官職　ー中央官職を中心としてー 平安時代彫刻史の研究 仏像の保存修理について 学びの特色教育方針・担当教員カリキュラム研究テーマ例 COURSE研究科・専攻科カテゴリ一覧 仏教学研究科 仏教学専攻 人間学研究科 社会福祉学専攻 臨床心理学専攻 人間科学専攻 福祉・臨床心理学専攻 文学研究科 宗教学専攻 史学専攻 国文学専攻 OTHER関連コンテンツ 施設紹介 研究に集中できる、充実した施設・設備が整っています。 学費・奨学金 学費一覧や納入期限、奨学金等の情報はこちらをご覧ください。 入試・相談会 大学院入試の概要、試験日程はこちらをご覧ください。 大学院紹介 大学院の特徴 大学院長挨拶 研究科長挨拶 施設紹介 教員紹介 よくある質問（Q&A） --> 地図・アクセス 研究科・専攻 仏教学研究科 ・ 仏教学専攻 人間学研究科 ・ 社会福祉学専攻 ・ 臨床心理学専攻 ・ 人間科学専攻 ・ 福祉・臨床心理学専攻 文学研究科 ・ 宗教学専攻 ・ 史学専攻 ・ 国文学専攻 科目等履修生 受講のしくみ 科目一覧 出願について --> 学費・奨学金 学費納入について 延納制度について 学費一覧 奨学金について ・ 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