ダニエルペレツ

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乳児保育は、0歳から2歳児までの乳幼児を保育する上で必要な知識、技術を学びます。赤ちゃん人形を活用した実習や、保育実践の映像や事例等を活用した演習・討議等を取り入れ、乳児保育の意義を理解するとともに、乳幼児の成長の様子や発達の特徴、また、一人ひとりの乳幼児に応じた具体的な援助についての修得をめざしています。 保育内容演習表現 音楽や造形活動の楽しさを子どもたちに伝えるために 子どもの発達をふまえた表現活動の援助法を学びます。音楽に合わせた身体表現、楽器を使ったアンサンブルなどの音楽活動とオリジナル教材（絵本）の制作による造形活動を結びつけ、実践的に習得していきます。 障害児保育 障害特性を踏まえた保育の理論と実際を学ぶ 本授業では、障害など、発達に特別なニーズのある子どもの保育や療育を実践していく上で必要な障害特性や発達に関する知識、及び実際の支援方法について演習形式で学んでいきます。また障害児保育の実践においても不可欠な子育て支援や専門機関との地域連携の在り方についても理解を深め、子どもと家族のニーズに即した保育・療育を実践する力を身につけていきます。 カリキュラム論II 教育課程の実例から学び指導計画を構想する 小学校は児童の「生きる力」を培う重要なステージです。国内外の教育課程の歴史・法制度、学習指導要領を実例から学び、子どもの基礎学力や自ら学ぶ姿勢を育むための指導計画を構想します。 生活科教育法 生活科の授業を創造するための方法を学ぶ まずは生活科教育の役割や目標について講義で学び、実践記録や映像を活用しながら指導計画の作成方法などを身に付けます。その後、模擬授業の実施と児童の立場に立った振り返りを繰り返して、授業づくりを実践的に習得していきます。 保育・教職実践演習（幼・小） 保育者・教育者としての準備を万全に整える 保育者・教育者をめざして4年間学んできた多くの学生は、子どもたちを慈しみ、大切に育てることに価値を見出しながら、強い使命感を抱き、幼稚園教諭免許状、小学校教諭免許状等の取得に真剣です。大学の講義や学外実習での成果を生き生きと語り合う姿には、未来の保育者・教育者としての自信がうかがえます。この授業は、いわば免許取得の集大成。社会人としての礼節・規律はもとより、専門職として重要な資質・役割を確認し、準備を万全に整えていきます。 家族関係の心理学 現代家族の問題を解決する技術を学ぶ 家族を「発達・変化するもの」ととらえ、家族の関係を「システム」という視点から理解します。事例研究やロールプレイなどを通じて、家族の問題とそれを解決する技法を体験的に習得していきます。 子育てカウンセリング 現代の子育てをめぐる問題に対応する方法を学ぶ 現代社会における子育てをめぐる問題を整理し、問題に対応するための心理学的知識やカウンセリングの方法について学びます。また、カウンセリングの態度や姿勢を身につけるため、ロールプレイ等体験的学習を実施します。 「臨床発達心理実践研究」ゼミナール 富田 庸子 教授 「つながり合う努力」を研究する 産みの親が育てることのできない子どもをわが子として迎える「特別養子縁組」。本ゼミナールでは、特別養子縁組で結ばれたご家族と交流しながら、血縁ではない家族の絆、人と人とが「つながり合う努力」について臨床発達心理学的観点から研究しています。所属学生たちは、保育士や教師など、子どもと関わる仕事に就くことを目指しています。特別養子縁組に関する絵本「ふたりのおかあさん」を制作・出版するなど、積極的な学びを展開しています。 「幼児音楽教育実践」ゼミナール 青山 真以子 講師 子どもと共に音楽を体験する喜びを 幼児の音楽的な活動（聴く、歌う、動く、奏でる、つくる）について実践的に学びます。多様なアンサンブル活動に取り組み、音楽を通してどのように子どもたちと関わるかを考えていきます。私自身が保育者として勤務した経験や演奏活動における子どもの姿を紹介しながら、音楽活動の実践方法について助言をしています。幼児が楽しめる音楽活動を企画して演奏ボランティアを計画するなど、幼児の音楽活動を創造的に展開できるようになることを目指します。 その他のゼミナール例 ・保育・乳幼児発達心理および地域母子保健（ネウボラ） ・色彩と造形 ・数学教育学 ・学校安全とスポーツ活動中の安全 ・幼稚園及び小学校音楽科の教材研究 ・教育心理学・教師学 卒業研究テーマ例 ・イギリスの中等教育の多様性：パブリックスクール ・日本の「鬼」と鬼ごっこ ・保育の日英比較：保育制度・保育者養成・カリキュラムに着目して ・スウェーデンと日本の若者の自立 ・女性の子育てと仕事 ・自尊感情を向上させる授業 サイトマップ ご利用にあたって 個人情報について 情報公開 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